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    • 《雪地里的小画家》教学设计
    • 来源:统一路小学 |作者:李明飞|2018/1/29 11:03:41|浏览次数:183
    • 一、学习目标:

      1 、学习11 个生字,通过朗读理解生字、词。

      2 、知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

      3 、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

      二、学习重点:

      知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

      三、学习难点:

      培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

      四、学习准备:

      1 、课件。

      2 、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。

      五、学习过程:

      1 、揭示课题

      (1) 看雪后景色( 录像) ,配上雪后景色描写的短文朗读,给学生语言材料予以积累。

      (2) 今天,我们就到课文中去看看,下雪后,小动物们都在干什么?

        2 、学生自学

        (1) 学生自主选择学习方式,按要求自学。

        A. 放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难,读通课文。

        B. 圈出你不了解的地方。

        (2) 汇报自学情况

        自学检查:

        A. 指名朗读,请其他同学点出他没读准的音。

        B. 请另一学生帮助纠正读音。

        C.“怎么”的“么”读轻声,怎是平舌音。

        (3) 纠音后再次朗读,准备提问。

        二、提出问题

        1 、学生提问,教师板问题,随后进行梳理。

        2 、师生讨论选一个最有研究价值的问题:为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。

        三、探究问题

        1、理解课文部分,根据课堂实际,分板块灵活处理,随机解决提出的问题

        “为什么不用颜料和笔呢?”

        “什么是冬眠?哪些动物也会冬眠?”

        2 、根据学生的提问,先请学生小组内讨论。

        3 、第一个问题通过反复读,引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第2 、3 个问题,有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。

        四、解决问题

        感情朗读。( 采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练,达到熟读成诵的目的。)

        五、拓展延伸:

        1 、除了课文中的四种小动物,还会有谁也会来雪地里画画呢?

        2 、你能学学课文,也来编一首儿歌吗?提示:

         -----画----- -----画----- -----画-----

        3、作品展示。

        六、总结

        在神奇的大自然里,还有许许多多神奇的东西等着我们去发现,只要我们认真观察,思考,一定会有许多的收获。


    • 责任编辑:统一路小学
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